CUENTOS HISTÓRICOS, AHORA EN INGLÉS: THE GREAT CHANGE

Ya había dado por terminado el curso, también por lo que respecta al blog, cuando me ha llegado esta maravillosa sorpresa. Una profesora de Vitoria, Blanca Gauna, que trabaja en el colegio Carmelitas Sagrado Corazón, me ha enviado dos de mis cuentos traducidos al inglés.

Y no me quiero resistir a compartir al menos uno antes de las vacaciones para que sepáis que tendréis este material disponible durante el curso que viene en el caso de que vayáis a impartir 1º ESO. Una joya para trabajar en un segundo idioma no solo para los que impartís Historia en inglés, sino para hacer una actividad conjunta con el seminario de Idiomas.

Blanca me ha dicho además que el curso que viene impartirá también 4º ESO, así que esperamos tener también traducido alguno de los del temario de ese curso.

El primero que os dejo es El gran cambio, que recrea el origen de la agricultura durante la Prehistoria:

THE GREAT CHANGE

La versión original podéis encontrarla en esta entrada:

https://esoesotrahistoriablog.wordpress.com/2019/09/08/el-gran-cambio-del-paleolitico-al-neolitico/

¡Feliz verano!

 

RECETAS DE LA ANTIGUA ROMA

Hoy presentamos una fantástica actividad que hemos realizado con los alumnos de 1º ESO durante los últimos días de clase, mientras estudiábamos la Antigua Roma. Es una actividad voluntaria que, sin embargo, han realizado la mayoría de los alumnos porque les ha parecido muy diferente y atractiva.

Se trata de la elaboración de una receta romana. Después de aprender las diferentes partes de una casa romana, y de aprender cómo se reunían para comer y las diferencias que había con nuestra sociedad actual, nos pareció muy interesante que pudieran aprender también qué comían, y nada mejor que probarlo de verdad. Para ello utilizamos las recetas que incluye el libro de SM en su plataforma Educamos y que han tenido la gentileza de permitirme compartir con todos vosotros. De esta forma podrán utilizarlas más profesores, y por tanto más alumnos tendrán la oportunidad de aprender de una forma diferente.

Os dejo las seis recetas que vienen en el libro con imágenes de las deliciosas creaciones de mis alumnos. Ha sido difícil la elección de los ejemplos porque todas tenían una pinta estupenda, aunque nos hemos quedado con las ganas de que alguno hiciera una de las recetas, la de manzanas con frutos secos. Habrá que esperar al curso que viene.

Espero que os guste y que os animéis a probarlas. No se me ocurre mejor manera de terminar el curso.

1
Flan romano
1. Flan romano
Flan romano, de Rocío
2
Tortilla de leche y miel
2. Tortilla de leche y miel.
Tortilla de leche y miel, de Nicola
3
Hojaldre con nueces y pasas
3. Hojaldre con nueces y pasas
Hojaldre presentado como una trenza, de Ainhoa
HOJALDRE
Hojaldre con nueces y pasas, de Paula
4
Dátiles con frutos secos
4. Dátiles con frutos secos
Dátiles con frutos secos, de Ángela
5
Manzanas con frutos secos
6
Pan dulce
6. Pan dulce
Pan dulce, de Daniel

HISTORY COOL KIDS: HISTORIA EN INSTAGRAM, TWITTER O FACEBOOK

Dejo hoy una recomendación para estos días finales de curso. Tenemos alumnos que ya han terminado el curso y a los que podemos aconsejar diferentes actividades. Y una de ellas es seguir a esta cuenta de Instagram, @historycoolkids, que todos los días deja al menos un post con una imagen y un extenso texto explicándola.

El creador de esta cuenta es Dain Lee. Desde hace cuatro años nos entretiene, y nos enseña, con este sencillo método.

En ocasiones se trata de personajes históricos conocidos por todos, como Einstein, Jesse Owens o Frank Sinatra, por citar solo algunos de los últimos, pero la mayoría de las veces las imágenes son de personas mucho más desconocidas, o incluso completamente anónimas, que hicieron cosas asombrosas o que fueron protagonistas (o espectadores) de acontecimientos históricos.

Entre estos últimos encontramos historias preciosas, tristes, asombrosas o simplemente divertidas. El material tiene la ventaja de estar en inglés, por lo que se trata de una fantástica ocasión para practicar la transversalidad. Como además en muchas ocasiones los protagonistas son científicos, pintores o músicos, resulta perfecto para un trabajo entre varios departamentos.

Aquí os dejo el enlace para llegar hasta su cuenta:

https://www.instagram.com/historycoolkids/?hl=en

Os dejo también las cuentas en Twitter (@historycoolkids) y en Facebook (https://www.facebook.com/historycoolkids) para que elijáis la red social que más os guste para trabajar con vuestros alumnos.

Si queréis más información sobre el autor y sobre la cuenta, incluyo también una entrevista en inglés y un reportaje en español en la revista Yorokobu:

The Coolest Kid in History Class

History Cool Kids: fotos históricas en Instagram que enganchan como comer pipas

ALCALÁ-ZAMORA, PROTAGONISTA DEL TRABAJO “MI FAMILIA EN EL SIGLO XX”

Acabo de terminar de corregir los trabajos de mis alumnos de 4º ESO sobre sus familias en el siglo XX. Como cada año, tanto para mí como para ellos y sus familias, ha sido, con mucho, la mejor actividad del curso. Y no lo digo por decir. Así me lo recalcan ellos en muchas de sus conclusiones, que podréis leer al final de esta entrada.

Este año he vuelto a tener la oportunidad de leer historias de todo tipo, sencillas historias de superación de las adversidades, trágicas historias de muerte y enfermedades, historias cuyos protagonistas no aparecerán en los libros de Historia pero cuyas familias recuerdan perfectamente…

Y como casi siempre, también me he encontrado con historias increíbles de personas que estuvieron en Mauthausen, que lucharon a las órdenes de Líster o en la División Azul, que crecieron en el conflictivo Nueva York de los setenta, que pelearon en el Barranco del Lobo, que crecieron bajo una dictadura en Sudamérica o, como la protagonista de esta entrada, que conocieron al Presidente de la República siendo una niña.

Y, de todas las historias que he leído he escogido esta porque conservan el material original. Y porque la niña que escribió al entonces Presidente de la República todavía vive. Se llama Ángela Reca Peña, tiene 95 años y es la abuela de nuestras alumnas Esther y Raquel.

Cuando tenía 8 años, en la Navidad de 1933, y ante la mala situación económica de la familia, la niña decidió escribir una carta a Alcalá-Zamora, y este le contestó y la invitó a recoger su regalo, una muñeca y un cochecito, al Palacio Real (entonces Palacio Nacional).

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Comienzo de la carta escrita por Alcalá-Zamora. Quizá por ser Presidente de la República, habla de “los Magos”, no de los Reyes Magos.
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Final de la carta, firma y fecha
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Sobre de la carta con el nombre y la dirección de la niña
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Recorte del periódico con la noticia

La historia no termina aquí. Al año siguiente, 1935, Ángela, por entonces Angelita, volvió a escribir al Presidente de la República para pedirle ayuda económica porque estaba pasando el sarampión. Y de nuevo le contestaron y le enviaron 25 pesetas.

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La carta con el donativo

Esther decidió incluir en el trabajo vídeos de sus familiares, así que he tenido la tremenda suerte de disfrutar oyéndole contar su vida a su nieta.

Para terminar, y como muestra del indudable interés que despierta en nuestros alumnos este trabajo, he seleccionado algunos fragmentos extraídos de sus conclusiones:

  • “Será uno de los trabajos realizados en mi época de estudiante que guardaré para siempre e incluso espero que pueda ser interesante para futuras generaciones, puesto que no deja de ser la historia de  mi familia en gran parte desconocida para mí hasta este momento.”
  • “Creo que es un trabajo que merece la pena dedicarle tiempo y guardarlo con mucho cariño, prueba de ello que numerosos familiares me piden que por favor se lo envíe cuando lo tenga terminado.”
  • “Todo el mundo debería conocer un poco de su pequeña historia, de la historia de sus antepasados y de la suya propia.”
  • “Desconocía totalmente la familia de mi padre, por lo que escucharlo hablar de eso me resultó emocionante.”
  • Este es uno de los únicos trabajos que me ha gustado hacer en todo lo que llevo en el cole.”
  • “Me ha gustado mucho que me hayan mandado este trabajo y viendo el resultado me alegro de haber puesto tanto empeño y horas de trabajo en él, dentro de unos cuantos años podré enseñárselo a mis hijos y podrán ver cómo eran sus antepasados y como era la vida que tenían.”
  • “Simplemente uno de los mejores trabajos que he hecho nunca. Muchas gracias por mandarnos trabajos como este.”

Y esta es la introducción de uno de estos trabajos. No hace falta añadir nada más.

Nuevo Presentación de Microsoft PowerPoint

 

 

REVIVIENDO EL PASADO

En estos días de confinamiento en los que intercambiamos decenas de vídeos e imágenes curiosas, hoy me ha llegado, vía @IgnasiSerrahima, una forma diferente de disfrutar de escenas del pasado.

Se trata de un canal de Youtube que reproduce escenas de hace más de 100 años convirtiéndolas en vídeos en color con sonidos que los hacen más reales. El artífice de estas maravillas es Denis Shiryaev, un programador ruso que nos explica cómo las hace en el primero de los vídeos, grabado en San Francisco en 1906, cuatro días antes del famoso terremoto.

Publicamos esta iniciativa para que no se nos pierda en la maraña de material aprovechable para nuestras clases que nos está llegando estos días. Espero que os resulte interesante.

ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA EXPLICAR EL GÓTICO

Retomamos esta sección para acercarnos a los alumnos que en estas circunstancias de confinamiento corren más riesgo de quedarse atrás. Con este material solo necesitan conexión a Internet, que puede ser a través del móvil, para hacer la actividad que recomendamos. Yo lo estoy utilizando este año para trabajar con PMAR1, aunque es un material pensado para alumnos con mayores dificultades, como problemas de alfabetización o de conocimiento del idioma.

Estos días lo estoy utilizando de la siguiente manera. Les envío el enlace de la entrada correspondiente y ellos tienen que copiar el texto en su cuaderno y contestar a las preguntas. Después hacen una foto del trabajo realizado y me lo envían, así que las pautas que incluimos en el documento para caligrafía no las estamos utilizando, ya que el perfil de alumno que suele necesitar este material no tiene una impresora en casa.

Nosotros tenemos la suerte de que todos tienen conexión y ordenador en casa, así que cuando terminamos cada tema hacemos un examen con un cuestionario online. Tiene menos valor que el trabajo hecho día a día porque las preguntas son muy sencillas y porque no se trata tanto de memorizar como de mejorar la comprensión lectora, la organización y presentación de los trabajos y el conocimiento básico, muy básico, de la Edad Media. En cualquier caso, si no se puede hacer esta última actividad, no es grave. Hay muchos otros medios para evaluar.

1. la cultura urbana

2. el gótico, un arte urbano

3. la escultura gótica

4. la pintura gótica

COMPARA Y CONTRASTA DOS CUENTOS HISTÓRICOS

Todos conocéis la rutina “Compara y contrasta”. A mí me parece una de las más interesantes para cerrar un tema. Les hace pensar, permite trabajar en grupo y requiere un conocimiento profundo del asunto del que se esté hablando.

En esta ocasión vamos a fusionar esta rutina con nuestra actividad favorita, la lectura. La idea es que lean dos cuentos que queramos que trabajen. Lo más básico será hacerlo con dos cuentos basados en la misma época, pero puede servir también como tarea de final de curso, o de etapa, para relacionar lo aprendido en diferentes momentos. Así, por ejemplo, comparar un cuento de la Prehistoria con uno de Grecia al terminar 1º ESO, o uno de Historia Moderna con uno de Contemporánea al terminar 4º ESO.

Yo voy a empezar por algo sencillo y esta semana les voy a enviar dos cuentos medievales a mis alumnos de PMAR para que los lean, trabajen y relacionen. En este caso van a leer uno sobre el Cid y otro sobre Ricardo Corazón de León.

Os dejo los enlaces a los dos cuentos y al documento de Compara y contrasta específico para cuentos. Además, esta rutina también se puede utilizar para comparar películas históricas, y también os dejo ese documento. La semana que viene lo usaremos en 4º ESO.

La jura de Santa Gadea

Regreso de las Cruzadas

COMPARA Y CONTRASTA CUENTOS HISTÓRICOS

COMPARA Y CONTRASTA PELÍCULAS HISTÓRICAS

Recordad que en esta sección tenéis cuentos de todos los periodos históricos. Espero que alguno os resulte interesante para realizar esta actividad.

La imagen de portada es gentileza de Daniel Quijano Ramos (@DaniQRamos)

LOS SABIOS DE ATENAS: TRABAJO EN EL AULA

Hoy os dejo un cuento para trabajar la Historia de Grecia. En él vamos a encontrar personajes históricos, como Pericles, Fidias y Heródoto, monumentos como el Partenón y acontecimientos estudiados en 1º de ESO.

La idea, como siempre, es aprovechar la Historia para mejorar la comprensión lectora y aprovechar la lectura para aprender Historia.

En estos días de confinamiento, nosotros lo vamos a trabajar tanto desde la asignatura de Historia como de la de Lengua y Literatura, y por eso, además del cuento, dejo dos documentos para trabajarlo. Uno de ellos son preguntas de simple comprensión lectora, pensado para trabajar desde Lengua. El otro es más completo, y, aunque también incluye preguntas para comprobar si se ha comprendido el texto, tiene además, como en otras ocasiones, preguntas de vocabulario, de conocimientos del tema, de profundización y de ampliación del tema.

Los sabios de Atenas

Los sabios de Atenas – Comprensión lectora

Los sabios de Atenas – Trabajo en el aula

La imagen de la Acrópolis es propiedad de GettyImages.

Y EL ÓSCAR ES PARA…

En la madrugada de ayer se entregaron en Los Ángeles (de San Rafael) los esperados premios del FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE HISTÓRICO DE PLAYMOBIL. A la entrega no pudo acudir nadie dadas las actuales circunstancias de confinamiento, pero la alfombra roja lucía espectacular.

En primer lugar, la academia quiere felicitar a todos los participantes por su fantástico trabajo y por permitirnos a los demás entretenernos con sus geniales creaciones. Mañana a las 20h. (durante una temporada no importará qué día leas esto) os daremos un fortísimo aplauso que espero que llegue hasta vuestros oídos.

En segundo lugar, nos gustaría aclarar que las votaciones para la concesión de los premios han sido muy reñidas, y que todos los participantes han demostrado un nivel altísimo de creatividad, imaginación y arte.

También nos gustaría aclarar que la imagen que encabeza esta entrada y cada uno de los premios pertenece a http://www.playmoscars.com, una fantástica iniciativa de Playclicks. 

Y por último, recordad que podéis ver todas las películas participantes en nuestro festival en esta entrada:

https://esoesotrahistoriablog.wordpress.com/2020/03/22/festival-internacional-de-cine-historico-con-playmobil-las-peliculas/

Y sin más dilación, os ofrecemos la lista de los premiados en la gala de anoche en las distintas categorías:

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ESO ES OTRA HISTORIA: EL CONCURSO

Aprovechando estos días de cuarentena hemos realizado una nueva película con Playmobil. No participamos en el Festival porque no se trata de un acontecimiento histórico y porque el Festival lo hemos organizado nosotros, por lo que habría una “cierta” incompatibilidad, pero no queríamos dejar de compartirla, aunque sea en la categoría de “fuera de concurso”.

Esperemos que os guste y que os anime a hacer vuestra propia película durante estos días. Es un entretenimiento perfecto para niños de todas las edades y una muy buena forma de repasar algunos acontecimientos históricos. No dejes de visitar la entrada donde hemos colgado todas las películas participantes: https://esoesotrahistoriablog.wordpress.com/2020/03/22/festival-internacional-de-cine-historico-con-playmobil-las-peliculas/

¡Ánimo! #yomequedoencasa