#CUADROSDOCENTES, #CUADROSALUMNOS

Aprovechando que esta semana hemos podido disfrutar con la etiqueta #cuadrosdocentes del ingenio de los profesores y maestros que han compartido una visión muy artística de su día a día, decidí que sería muy interesante hacer lo mismo con los alumnos y que fueran capaces de recrear su vida cotidiana y, de paso, conocer o revisar algunas de las principales obras de arte de la historia.

Hemos dedicado solo una sesión, hoy, como último día de clase antes de las vacaciones, para hacer la prueba. Y el resultado ha sido muy interesante:

Composicion_8_Kandinsky
“Descripción gráfica de mi mente cuando me explican análisis sintáctico” (Composición nº8 de V. Kandinsky)
el fantasma de una pulga de William Blake
“Postureo en Instagram” (El fantasma de una pulga, de William Blake)
el beso de picasso
“Ese chico que no sabe besar” (El beso, de Picasso)
cristo camino del calvario de Valdés Leal
“Camino del colegio, lunes por la mañana” (Camino del Calvario, de Valdés Leal)
el caballero de la mano en el pecho, de El Greco
“¿Escandaloso, yo? (El caballero de la mano en el pecho, de El Greco)
el grito de munch
“Cuando hay examen pero lo habías olvidado por completo” (El grito, de Munch)
anibal cruzando los alpes en un elefante, de Nicolás Poussin
“La bronca del Jefe de Estudios” (Anibal cruzando los Alpes sobre un elefante, de Nicolás Poussin)

la habitación de arles van gogh

guernica de picasso
“Ya he ordenado la habitación, mamá” (Versión del alumno: La habitación de Arles, Van Gogh; opinión de la madre: El Guernica, de Pablo Picasso)
juana de arco, de Dillens
“Hoy he traído galletas por mi cumpleaños” (Juana de Arco, de Dillens)
muerte de cleopatra, de Reginald Arthur
“Cuando ese chico te deja en visto” (Muerte de Cleopatra, de Reginald Arthur)
la loca de gericoult
“Abuela, necesito el wifi para un trabajo” (La loca, de Gericoult)
mujeres en la ventana murillo
“Cuando me preguntan en clase de qué me río” (Mujeres en la ventana, de Murillo)
saturno devorando a su hijo, de Goya
“Compartiendo el bocadillo en el recreo” (Saturno devorando a un hijo, de Goya)

 

 

 

MI FAMILIA EN EL SIGLO XX

“Mi familia en el siglo XX” es el nombre de un trabajo excepcional que nos ha proporcionado grandes alegrías y del que ya he hablado en alguna ocasión, cuando publicamos documentos originales que nos habían traído los alumnos, como medallas de la División Azul, cuadernos infantiles de la posguerra o cuadros firmados por personajes conocidos de nuestra historia.

El trabajo es un proyecto que realizamos con los alumnos de 4º ESO, y que consiste en relacionar la Historia de España que se les explica en clase con la historia de sus familias durante todo el siglo XX. Tienen que hablar mucho con sus padres y abuelos, y algunos afortunados con bisabuelos; tienen que buscar fotografías y otros documentos; y sobre todo, tienen que relacionar los acontecimientos sucedidos en sus familias con el contexto histórico estudiado.

El proyecto se explica a principio de curso y se tiene que entregar en mayo. Disponen de ocho meses para realizarlo, y, aunque muchos lo dejan para el final, algunos lo aprovechan muy bien para bucear en la historia de sus familias.

Y este es el caso de Iria. Iria fue alumna nuestra hasta el curso pasado, y, en su último año en el colegio, tuvo que realizar este trabajo. Y de sus preguntas, sus dudas y su incesante búsqueda ha surgido este libro, que ha supuesto una sorpresa para nosotros como profesores y una tremenda alegría.

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Agradecimientos en los que se destaca la importancia del trabajo de Iria

El libro cuenta la biografía del tío abuelo de la alumna y lo ha escrito una de sus tías, Pilar Solís Roco; y en él se nos narra, de forma novelada, sus vivencias en los años 30, con especial atención a una Guerra Civil que le cambió la vida.

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Contraportada del libro

Aún no he tenido la oportunidad de leer el libro porque me acabo de enterar de su existencia, pero la recomendación en este caso no es tanto la obra final como el camino recorrido, es decir, el trabajo “Mi familia en el siglo XX”. Una fantástica idea de mi compañero Eloy Galán que adopté hace ya algunos años y que satisface por igual a profesores, familias y a los alumnos que se lo toman en serio. Una oportunidad única de entender la historia reciente de España y la de sus propias familias.

Si además estáis interesado en el libro, podéis adquirirlo en la web de Edición Personal: http://www.edicionpersonal.com/tienda/libros/biografi%C2%ADa/7272-conversaciones-con-el-alma-de-un-musico-pilar-solis-roco/

 

ADAPTACIÓN PARA GEOGRAFÍA: LAS FORMAS DE LA TIERRA

Retomamos de nuevo la sección de Adaptaciones curriculares con más documentos de Geografía. En este caso facilitamos cuatro actividades de lectura, comprensión, caligrafía y teoría sobre las formas de la Tierra y los agentes externos e internos que la afectan.

Recordamos que el sistema es muy simple. Un texto muy breve y unas preguntas de pura comprensión lectora, acompañados de unas pautas para mejorar la caligrafía del alumno.

Por su interés, volvemos a recordar que los beneficios de este modelo de actividad son varios:

  • En primer lugar, el alumno se enfrenta a un ejercicio que sí es capaz de hacer, y que es capaz de hacer bien o incluso muy bien, lo que refuerza significativamente su autoestima, ya que en ocasiones es la primera vez que le sucede desde que cursa Secundaria.
  • Además, durante la realización del mismo, sus compañeros estarán trabajando la misma temática, por lo que la explicación puede ser apta para diferentes niveles.
  • En tercer lugar, el alumno, cuyo perfil es el de un estudiante con escasos conocimientos del castellano o cuya alfabetización es muy pobre, mejora su comprensión lectora, su manejo del idioma y su caligrafía, en el caso de que también lo necesite.

Estos son los cuatro documentos. Los incluyo en PDF para que no se desordenen, pero si alguien quiere estos o cualquier otra de las adaptaciones anteriores en Word para hacer cambios, no tiene más que pedirlo.

1.la estructura de la Tierra

2. la corteza terrestre

3. agentes internos

4. agentes externos