HISTORIA DEL ARTE CON UN CÓMIC Y UN JUEGO: LA EDAD MEDIA

Muchos de vosotros conoceréis los fantásticos cómics de Pedro Cifuentes (@krispamparo) con los que este profesor de secundaria nos enseña la Historia del Arte. Pero, por si no es el caso y alguno anda un poco despistado, lo primero que quiero hacer es recomendároslos. Aquí podréis aprender un poco sobre ellos:

Esta colección de cómics, que hasta la fecha cuenta con cuatro libros (Arte Clásico, Arte Medieval, Renacimiento y Barroco), es en sí misma una maravilla y una herramienta genial para explicar Historia del Arte. Pero, como en clase no tenemos el tiempo que nos gustaría para dedicarlo a su lectura completa, he preparado un juego (con permiso del autor) que espero que os sea de utilidad.

He seleccionado las viñetas que me parecen más significativas del volumen dedicado al arte en la Edad Media y después he eliminado los textos de los bocadillos, de tal forma que no podemos saber lo que nos cuentan los personajes o el narrador en las viñetas escogidas. Por otro lado, en una hoja aparte, he escrito todos esos textos de forma desordenada.

En los documentos que tenéis a continuación podréis encontrar todas las viñetas desordenadas y la hoja con los textos, también desordenados. No las publico correctamente ni con las respuestas correctas para que vuestros alumnos, o los míos, no busquen aquí las soluciones. A los profesores no os costará encontrarlas, sobre todo si tenéis el cómic. Estoy seguro de que os va a gustar, porque solo con ver los dibujos de Pedro Cifuentes ya es más que suficiente.

Viñetas sin textos

Textos desordenados

ASTÉRIX Y CLEOPATRA: REPASAMOS EGIPTO CON UN CÓMIC

En la entrada de hoy comparto una actividad que he hecho este mes con mis alumnos de 1º ESO. Es una actividad interdisciplinar porque hemos leído el cómic en Lengua y lo hemos trabajado en Geografía e Historia, pero se puede hacer solo desde la clase de Historia. En mi caso le hemos dedicado dos sesiones, pero el ideal creo que es hacerlo en tres y así dedicarle una semana entera al proyecto.

Si solo disponemos de una sesión, habría que limitarse a hacer las actividades que consisten en encontrar imágenes. Si podemos contar con dos días, dedicaríamos uno a la lectura. No suele dar tiempo a terminar (es una pena, pero les cuesta leer cómics) así que tendrían que terminar de leerlo en casa y en la siguiente sesión completar las preguntas. Y si nos hemos organizado para tener una semana completa, tenemos dos opciones. O dedicarle dos a la lectura, o dedicarle dos a completar los ejercicios, porque hacerlo bien lleva su tiempo. En mi caso, como le he dedicado dos sesiones, tuvieron que completarlo en casa. Y el resultado ha sido muy satisfactorio. Aunque advierto que les cuesta leerlo y que muchos de los chistes hay que explicárselos, porque requieren unos conocimientos histórico-culturales que no se tienen a esa edad.

En primer lugar se les facilita en cómic en formato PDF, que se encuentra en una página de la Xunta de Galicia. Y después se les plantean una serie de actividades. Aquí os dejo el proyecto tal y como se lo presento a mis alumnos:

Y aquí lo tenéis en Word por si queréis hacer vuestra propia versión de la actividad.

Como pista para los chistes os diré que hay referencias al Canal de Suez, al obelisco de París, a las crecidas del Nilo, al «escriba sentado»… No digo más, para que también vosotros os paséis un rato entretenidos, porque Astérix es siempre genial.

TRABAJOS CON ASTÉRIX

Hoy dejamos una actividad perfecta para realizar en esto días de cuarentena. Se necesita, eso sí, que nuestros alumnos dispongan de ordenador y conexión a internet, ya que tendrán que buscar información y elaborar una presentación, que nosotros hemos hecho con Genial.ly.

La idea es que hagan un trabajo parecido al que presentamos hace un tiempo, que os vuelvo a dejar aquí: https://view.genial.ly/59a488cb6882b80ebc112094

Para ello, lo primero que tienen que hacer es leer un cómic de Astérix, el que ellos quieran; aunque para esta actividad hay algunos mejores que otros porque tienen más guiños históricos, como puede ser Astérix y Cleopatra, Astérix y los Juegos Olímpicos, la odisea de Astérix…

En segundo lugar, los alumnos tiene que buscar viñetas (yo les pedí cuatro por cada cómic, es decir, por cada alumno) que recojan un acontecimiento histórico, de forma más o menos fiel o humorística. En este punto necesitarán la ayuda del profesor, porque en muchas ocasiones las referencias históricas les pasarán desapercibidas. Aquí tenéis algunos ejemplos:

    9. Napoleón                   10. Luxor

A continuación viene la parte más interesante. Tienen que hacer un trabajo de investigación respecto al acontecimiento en cuestión. Tendrán qué encontrar qué pasó en realidad, quiénes eran los protagonistas y cuándo y dónde sucedieron los hechos.

Con esa información, tendrán que elaborar una serie de preguntas para que sean los futuros lectores de sus trabajos los que investiguen sobre ese mismo acontecimiento.

Y por último, aunque el ideal es que vayan haciendo esta parte a la vez que la investigación, elaborarán una presentación con Genial.ly como las que os presentamos. Os dejamos estas tanto como para que las pongáis de ejemplo a vuestro alumnos como para que intenten resolver las preguntas que se plantean. Para facilitar esta labor, la presentación debe incluir enlaces a la Wikipedia donde podrán encontrar las respuestas. Estos son algunos de los resultados de la actividad:

 

 

 

ASTERIX EN HISPANIA

Iniciamos una nueva sección que teníamos muchas ganas de empezar. Se trata de aprovechar las fantásticas aventuras de Asterix para explicar muchos conceptos y acontecimientos de la antigua Roma.

Los cómics de Asterix están llenos de referencias históricas y en este apartado nos acercaremos a ellas, explicando brevemente algunos de los hechos reales que encierran o que insinúan.

Diapositiva1

 

Para ello hemos utilizado una herramienta que creemos que es muy interesante para nuestros alumnos. Se trata de Genial.ly, que permite este tipo de presentaciones animadas, además de otras mucho más complejas y completas.

En este caso, hemos seleccionado cuatro viñetas que aparecen en Asterix en Hispania y hemos hecho una serie de preguntas a partir de ellas. Para encontrar las preguntas deberéis pinchar en el número. Y para ayudaros a encontrar las respuestas, podéis pinchar en el título de cada una de ellas.

Es una de las variadas formas que tenemos para acercarnos a la Historia y a la lectura. Tengo por costumbre mandar leer a mis alumnos al menos una aventura completa de Asterix y encontrar referencias a lo que hemos aprendido en clase. Y cada año aprendo algo nuevo. Asterix nunca defrauda.

Este es el enlace: