LA FUGA DE VARENNES: TRABAJO EN EL AULA

Publicamos hoy una entrada para compartir el material para trabajar el cuento “La fuga de Varennes”, publicado hace ya tres años.

Como en ocasiones anteriores, facilitamos un documento para profundizar en la lectura del cuento, tanto desde el punto de vista histórico como de pura comprensión lectora, pues insistimos en que sigue siendo la gran asignatura pendiente de nuestros alumnos.

De esta manera, el trabajo del cuento lo dividimos en cinco apartados, con cuatro preguntas en cada uno para hacer más fácil su evaluación. La idea es dar medio punto a cada una de las veinte preguntas, siendo conscientes de que las primeras son mucho más fáciles. De esta forma, hacemos que sea accesible para cualquier alumno con un cierto interés sacar un mínimo de nota que le permita aprobar, pero requerimos un mayor esfuerzo para sacar la nota máxima.

Así, el primer apartado consiste en unas sencillas preguntas de comprensión lectora y el segundo de vocabulario básico. En el tercer apartado encontramos preguntas fáciles del tema estudiado y en el cuarto y el quinto algunas que requieren un poco más de profundización, como su nombre indica.

Espero que os resulte útil y que me hagáis llegar vuestra experiencia. Os dejo también el cuento de nuevo para que no tengáis que buscarlo.

https://esoesotrahistoriablog.files.wordpress.com/2020/10/la-fuga-de-varennes-trabajo-en-el-aula-2.pdf

https://esoesotrahistoriablog.files.wordpress.com/2020/10/la-fuga-de-varennes-7.pdf

CUENTOS HISTÓRICOS, AHORA EN INGLÉS: THE GREAT CHANGE

Ya había dado por terminado el curso, también por lo que respecta al blog, cuando me ha llegado esta maravillosa sorpresa. Una profesora de Vitoria, Blanca Gauna, que trabaja en el colegio Carmelitas Sagrado Corazón, me ha enviado dos de mis cuentos traducidos al inglés.

Y no me quiero resistir a compartir al menos uno antes de las vacaciones para que sepáis que tendréis este material disponible durante el curso que viene en el caso de que vayáis a impartir 1º ESO. Una joya para trabajar en un segundo idioma no solo para los que impartís Historia en inglés, sino para hacer una actividad conjunta con el seminario de Idiomas.

Blanca me ha dicho además que el curso que viene impartirá también 4º ESO, así que esperamos tener también traducido alguno de los del temario de ese curso.

El primero que os dejo es El gran cambio, que recrea el origen de la agricultura durante la Prehistoria:

THE GREAT CHANGE

La versión original podéis encontrarla en esta entrada:

https://esoesotrahistoriablog.wordpress.com/2019/09/08/el-gran-cambio-del-paleolitico-al-neolitico/

¡Feliz verano!

 

COMPARA Y CONTRASTA DOS CUENTOS HISTÓRICOS

Todos conocéis la rutina “Compara y contrasta”. A mí me parece una de las más interesantes para cerrar un tema. Les hace pensar, permite trabajar en grupo y requiere un conocimiento profundo del asunto del que se esté hablando.

En esta ocasión vamos a fusionar esta rutina con nuestra actividad favorita, la lectura. La idea es que lean dos cuentos que queramos que trabajen. Lo más básico será hacerlo con dos cuentos basados en la misma época, pero puede servir también como tarea de final de curso, o de etapa, para relacionar lo aprendido en diferentes momentos. Así, por ejemplo, comparar un cuento de la Prehistoria con uno de Grecia al terminar 1º ESO, o uno de Historia Moderna con uno de Contemporánea al terminar 4º ESO.

Yo voy a empezar por algo sencillo y esta semana les voy a enviar dos cuentos medievales a mis alumnos de PMAR para que los lean, trabajen y relacionen. En este caso van a leer uno sobre el Cid y otro sobre Ricardo Corazón de León.

Os dejo los enlaces a los dos cuentos y al documento de Compara y contrasta específico para cuentos. Además, esta rutina también se puede utilizar para comparar películas históricas, y también os dejo ese documento. La semana que viene lo usaremos en 4º ESO.

La jura de Santa Gadea

Regreso de las Cruzadas

COMPARA Y CONTRASTA CUENTOS HISTÓRICOS

COMPARA Y CONTRASTA PELÍCULAS HISTÓRICAS

Recordad que en esta sección tenéis cuentos de todos los periodos históricos. Espero que alguno os resulte interesante para realizar esta actividad.

La imagen de portada es gentileza de Daniel Quijano Ramos (@DaniQRamos)

LOS SABIOS DE ATENAS: TRABAJO EN EL AULA

Hoy os dejo un cuento para trabajar la Historia de Grecia. En él vamos a encontrar personajes históricos, como Pericles, Fidias y Heródoto, monumentos como el Partenón y acontecimientos estudiados en 1º de ESO.

La idea, como siempre, es aprovechar la Historia para mejorar la comprensión lectora y aprovechar la lectura para aprender Historia.

En estos días de confinamiento, nosotros lo vamos a trabajar tanto desde la asignatura de Historia como de la de Lengua y Literatura, y por eso, además del cuento, dejo dos documentos para trabajarlo. Uno de ellos son preguntas de simple comprensión lectora, pensado para trabajar desde Lengua. El otro es más completo, y, aunque también incluye preguntas para comprobar si se ha comprendido el texto, tiene además, como en otras ocasiones, preguntas de vocabulario, de conocimientos del tema, de profundización y de ampliación del tema.

Los sabios de Atenas

Los sabios de Atenas – Comprensión lectora

Los sabios de Atenas – Trabajo en el aula

La imagen de la Acrópolis es propiedad de GettyImages.

SARAJEVO, 1914

Retomamos la sección de cuentos para dejar uno del siglo XX. En esta ocasión nos pondremos en la mente del heredero al trono austriaco Francisco Fernando momentos antes de ser asesinado en Sarajevo.

De esta manera podremos analizar a través de la lectura las causas de la I Guerra Mundial, los contendientes o las posibles alternativas que podía haber al conflicto.

Insistimos una vez más que la lectura es la gran asignatura pendiente entre nuestros alumnos y que lo es cada vez más. Y como somos conscientes de la dificultad que supone hacerles leer una novela histórica, creemos que la mejor manera de que vayan adquiriendo el hábito de la lectura y además acercándose a la Historia es a través de este tipo de cuentos. Esperamos que os guste:

Sarajevo, 1914

 

A REY MUERTO, REY PUESTO: TRABAJO EN EL AULA

Hace dos años, la serie Narcos inundó las calles de nuestras ciudades con esta frase y por ellos publicamos entonces un cuento con el mismo título. Hoy, aprovechando que empezamos el curso y que en 4º ESO lo hacemos con el siglo XVIII, publicamos de nuevo el cuento, pero acompañado de una actividad para trabajarlo en el aula.

Como en ocasiones anteriores, dividimos el trabajo en cinco secciones. Empezamos con dos apartados sencillos de comprensión lectora y vocabulario, seguimos con un repaso histórico de conceptos ya estudiados y terminamos con unas preguntas de investigación y otras de ampliación. Más que suficiente para una o dos sesiones diferentes en las que trabajaremos, una vez más, la Historia y la lectura juntas.

A rey muerto, rey puesto

A rey muerto, rey puesto – Trabajo en el aula

Y si no tenéis tiempo para un trabajo tan completo, os dejo otro documento para comprobar la comprensión lectora, el vocabulario y algunos conocimientos básicos del temario. Fácilmente evaluable sobre 10 puntos. 

A rey muerto, rey puesto – Preguntas

EL GRAN CAMBIO: DEL PALEOLÍTICO AL NEOLÍTICO

Empezamos el curso esta semana y lo hacemos con nuevos materiales. En este caso un cuento dedicado a la Prehistoria. Está pensado para 1º de la ESO o para PMAR1, pero se puede utilizar en otros cursos.

En él nos acercaremos a uno de los grandes puntos de inflexión de la Humanidad. Recreamos cómo pudo ser el momento en el que nuestros antepasados empezaron a descubrir la agricultura. Es obvio que en esta ocasión, a diferencia de cuentos históricos anteriores, todos los personajes son ficticios, pero el desarrollo de los acontecimientos puede servir para hacer más cercano a nuestros alumnos este gran descubrimiento.

Este es el cuento: El gran cambio. Espero que os guste.

Añadimos también unas preguntas de comprensión lectora para asegurarnos de que nuestros alumnos han comprendido la historia:

Haz clic para acceder a el-gran-cambio-preguntas.pdf

TRABAJANDO UN CUENTO HISTÓRICO: VELÁZQUEZ

Hace ya un tiempo publicamos un cuento titulado “Troppo vero“, sobre la figura de Velázquez y uno de los mejores retratos de la Historia, el de Inocencio X. En tono de humor recreamos una escena en la que el pintor y su criado recordaban la impresión que el cuadro produjo en el Papa.

Hoy mejoramos nuestra propuesta con un material listo para trabajar en el aula. Se trata de una actividad pensada para introducir o para repasar la figura del pintor, o del Barroco en general, así como para situarla en su contexto.

La actividad consta de 20 preguntas de fácil evaluación (o coevaluación o autoevaluación si se prefiere), y están divididas en cinco apartados con cuatro preguntas en cada uno.

Cuatro preguntas de comprensión lectora y cuatro palabras para ampliar vocabulario son las dos primeras, pensadas para trabajar la principal carencia de nuestros alumnos.

En tercer lugar, otras cuatro preguntas sobre los conocimientos de nuestros alumnos sobre la situación en el momento.

Los dos últimos apartados son de investigación y ampliación, respectivamente, para conseguir una mayor profundización en el tema.

En los dos documentos adjuntos se puede encontrar el cuento y el material para su trabajo. Espero que os resulte interesante y útil.

Troppo vero

troppo vero – trabajo en el aula

¨NI QUITO NI PONGO REY¨: LOS SUCESOS DE MONTIEL

Este próximo fin de semana se cumplen 650 años de los famosos Sucesos de Montiel, tras los que empezó el reinado de Enrique II, primer Trastámara en reinar en Castilla. Para conmemorarlo os dejo este cuento que narra lo que pudo acontecer entre Enrique y su hermanastro Pedro I (llamado el Cruel por sus enemigos ) en presencia de Bertrand de Duguesclín y el personaje ficticio que nos narra los hechos.

Sean o no verídicos los acontecimientos que se narran, y se pronunciaran o no las palabras que dan título a esta entrada, lo curioso es comprobar que la expresión haya llegado hasta nuestros días, seis siglos y medio después, para expresar la idea de ponerse de perfil y declinar responsabilidades. Espero que os guste.

Los sucesos de Montiel

 

 

 

 

CRISTÓBAL COLÓN, PRISIONERO

Retomamos de nuevo la sección de cuentos históricos para celebrar un nuevo aniversario del Descubrimiento de América. En el cuento de hoy, sin embargo, recordaremos los peores días de Cristóbal Colón, cuando volvió de su tercer viaje como prisionero por su mala gestión de las tierras descubiertas y por las intrigas que comenzaban a gestarse para el control de las mismas.

Además, el cuento nos puede venir bien para trabajar los comienzos de la aventura colombina, pues durante la narración los protagonistas recordarán los días del sitio de Granada en el campamento de Santa Fe, donde se firmaron las Capitulaciones que sellaron el acuerdo con los Reyes Católicos para iniciar el viaje.

Esperamos que podáis utilizarlo durante esta semana previa al 12 de octubre, tanto para recordar la fecha, como para introducir un periodo único en la Historia, como para mejorar la comprensión lectora de nuestros alumnos y su afición por las lecturas históricas.

El cautiverio de Colón

(La imagen superior es un cuadro de Rafael Monleón que podemos admirar en el Museo Naval de Madrid)