“VEO, PIENSO Y ME PREGUNTO”: LA VIDA COTIDIANA EN LA EDAD MEDIA

Lo prometido es deuda. En la primera entrada de esta sección anunciábamos más imágenes de Playmobil de la Edad Media, pero del día a día, no sólo de batallas y caballeros. Y aquí están. Una selección de diferentes profesiones y actividades cotidianas para hacernos una idea de cómo vivían, cómo vestían y cómo se relacionaban los habitantes de aquella época.

Las imágenes nos ayudarán a iniciar la explicación del tema. Una actividad que funciona muy bien se llama “Veo, pienso y me pregunto”. Es muy sencilla, de explicar y de realizar, y es más que interesante, ya que implica hacer pensar a nuestros alumnos. Divididos en grupos, se presenta a cada uno de ellos una, dos o tres imágenes. Se les da un tiempo para comentar (y después escribir) lo que ven, más tarde lo que piensan de esa escena y por último, la parte que da más juego, lo que se preguntan. A continuación tendrán que explicar a sus compañeros el proceso que han seguido. En menos de una sesión hemos captado su atención por un aspecto de la Edad Media, la vida cotidiana, que muchas veces olvidamos trabajar.

Si necesitáis más imágenes, o de mayor calidad, no dudéis en pedirlas a través de los comentarios del blog, estaré encantado de ayudaros.

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El herrero
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Cargando el agua en cubos
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Llevando la caza al mercado
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Arreglando o fabricando vidrieras
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Comprando y vendiendo en el mercado
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Transportando la mercancía
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Segando el trigo
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Con un trillo, utilizado hasta el siglo pasado
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Cortando madera
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Peregrinando a Santiago de Compostela
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Un molino
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Y, por último, los pastores con sus ovejas

ARTE, HISTORIA, CUTAWAY Y PINTEREST

Inspirado, una vez más, por la fantástica cuenta de twitter @rinconccss, que me hizo llegar el fantástico , decidí buscar en Pinterest algunos ejemplos más, y el resultado es espectacular. Os dejo un ejemplo para cada curso de ESO únicamente para abrir el apetito. La idea, por supuesto, es que nuestros alumnos sean capaces de intentar algo parecido. Son capaces de eso y de mucho más.

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Columna de Trajano, Roma, 1º ESO
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Notre Dame de París, 2º ESO
il duomo
Catedral de Florencia, 3º ESO
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Sagrada Familia, Barcelona, 4º ESO

LA CONSTITUCIÓN DE 1931 Y LOS XXVI PUNTOS DEL ESTADO ESPAÑOL

En nuestra sección de documentos originales hoy vamos a hacer un poco de trampa, pero por una buena causa. Una de nuestras alumnas, una vez más a raíz del trabajo ya mencionado “Mi familia en el siglo XX”, nos ha traído esta mañana los dos documentos de los que adjuntamos fotografías. Pero aclaramos que se trata de una edición facsímil, y que por ello decimos que hacemos un poco de trampa, porque no se trata de documentos originales, en el sentido de que no son tan antiguos como pudieran parecer. Aun así hemos decidido incluirlos por la curiosidad de los documentos y porque pueden servir para explicar tanto la II República como los inicios del franquismo.

La Constitución de 1931 no necesita mayor presentación por ser de sobra conocida. El otro documento, más raro, contiene los llamados XXVI puntos del Estado español, que sirvió en 1940 para marcar la línea de actuación del Régimen y que prácticamente calcan los XXVII puntos publicados por la Falange en 1934.

Desde aquí agradecemos a nuestra alumna Cristina de Cádiz y a su familia por cedernos el material y por permitirnos su difusión.

XXVIpuntos

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TROPPO VERO: ARTE, HISTORIA, HUMOR Y FLIPPED CLASSROOM

Presentamos hoy un nuevo cuento que nos puede servir para introducir el Barroco de forma diferente. En esta historia recordaremos las famosas palabras que se atribuyen a Inocencio X al ver el fantástico retrato que le realizó Velázquez, para muchos el mejor retrato de la historia de la pintura.

El cuento narra una imaginaria conversación sobre el cuadro entre el pintor sevillano y su criado Juan de Pareja a su regreso de Italia. Durante la misma recordaremos además algunas obras más, como El triunfo de Baco, el retrato de Juan de Pareja y la polémica Venus del espejo.

Creemos que el cuento es ideal para poner en práctica una sesión de Flipped Classroom, encargando su lectura para casa y añadiendo las preguntas adecuadas para resolver en clase o también como tarea: situar el contexto, buscar las obras mencionadas, encontrar detalles históricos en la narración…

Troppo vero

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El triunfo de Baco
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Retrato de Juan de Pareja
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Venus del Espejo

 

TECNOLOGÍA PREHISTÓRICA COMO NUNCA LA HABÍAMOS VISTO

Presentamos hoy un blog y un canal de vídeos sorprendentes. Ambos son obra de un australiano (sin nombre en la red) que ha decidido mostrarnos cómo funcionaba la tecnología en los primeros tiempos de la humanidad. Gracias a ellos podremos aprender a hacer un arco y unas flechas, cabañas de diferentes materiales, hornos para hacer ladrillos…

En su canal de youtube https://www.youtube.com/c/PrimitiveTechnology nos muestra sin palabras todas estas maravillas en una colección de vídeos subidos en los últimos dos años. Aunque no se oye ninguna voz, los vídeos disponen de subtítulos en inglés y en castellano que explican lo que va sucediendo.

Para los que quieran más información, en su blog primitivetechnology.wordpress.com nos explica todos los vídeos. Como son totalmente en inglés, es un blog perfecto para trabajar con el Seminario de Idiomas.

Dejamos aquí dos vídeos que creemos que pueden llamar más la atención de nuestros alumnos, pero ha sido realmente difícil elegir entre los más de veinte que podemos encontrar en su canal.

En el primero aprenderemos a fabricar un arco y sus flechas, y cómo disparar, que es casi igual de admirable.

 

En el segundo, comprobaremos cómo se puede construir una cabaña con un horno fabricado por él mismo. Simplemente increíble.

 

 

LA REVOLUCIÓN RUSA

El 23 de febrero de 1917 (en el calendario juliano) tuvieron lugar los acontecimientos que incluimos hoy en nuestra entrada. Cien años después, aprovecharemos una vez más la novela de Ken Follett para acercarnos a los días que cambiaron para siempre la historia de Rusia, y del mundo.

Asistiremos al levantamiento en San Petersburgo, a la abdicación del zar y, por último, haremos un repaso a las variadas reacciones a los sucesos de Rusia que se dieron en los diferentes lugares del mundo donde se encuentran los protagonistas de la novela: Alemania, Inglaterra, EE.UU…

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La caída de los gigantes, de Ken Follett

Hoy iniciamos una nueva sección, dedicada a aprovechar la infinidad de novelas históricas que podemos encontrar pero que es imposible hacer leer a nuestros alumnos por diversas razones, principalmente por falta de tiempo. La idea es incluir pasajes de la obra que nos sirvan para explicar acontecimientos históricos. Al incluir personajes de ficción con historias personales que se relacionan con personajes reales de la Historia resulta muy atractivo para nuestros alumnos.

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Empezamos con la novela “La caída de los gigantes”, que es la primera de la trilogía de Ken Follett que desarrolla toda la Historia del siglo XX. Esta primera parte abarca los primeros años de la centuria, centrándose sobre todo en la I Guerra Mundial y la Revolución Rusa.

La organización de la novela es muy sencilla y muy interesante para hacer una aproximación histórica, porque engloba diferentes épocas, países y extractos sociales.

Incluimos hoy dos documentos: En el primero podemos encontrar una introducción a la trama de la obra con algunos comentarios sobre los protagonistas principales, que nos será muy útil para seguir una novela extensa con multitud de personajes. En el segundo leeremos los primeros pasajes sacados directamente de la obra. En ellos Ken Follett nos presenta a algunos personajes, describiendo su entorno y las relaciones entre ellos.

Resumiendo, nos encontramos con la historia de cinco familias que se irán entrelazando a lo largo del siglo XX. La acción, situada en Reino Unido, Alemania, Rusia y EE.UU., es perfecta para explicar los enormes cambios sufridos en el mundo a los largo de ese siglo.

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