CUENTOS HISTÓRICOS, AHORA EN INGLÉS: THE GREAT CHANGE

Ya había dado por terminado el curso, también por lo que respecta al blog, cuando me ha llegado esta maravillosa sorpresa. Una profesora de Vitoria, Blanca Gauna, que trabaja en el colegio Carmelitas Sagrado Corazón, me ha enviado dos de mis cuentos traducidos al inglés.

Y no me quiero resistir a compartir al menos uno antes de las vacaciones para que sepáis que tendréis este material disponible durante el curso que viene en el caso de que vayáis a impartir 1º ESO. Una joya para trabajar en un segundo idioma no solo para los que impartís Historia en inglés, sino para hacer una actividad conjunta con el seminario de Idiomas.

Blanca me ha dicho además que el curso que viene impartirá también 4º ESO, así que esperamos tener también traducido alguno de los del temario de ese curso.

El primero que os dejo es El gran cambio, que recrea el origen de la agricultura durante la Prehistoria:

THE GREAT CHANGE

La versión original podéis encontrarla en esta entrada:

https://esoesotrahistoriablog.wordpress.com/2019/09/08/el-gran-cambio-del-paleolitico-al-neolitico/

¡Feliz verano!

 

RECETAS DE LA ANTIGUA ROMA

Hoy presentamos una fantástica actividad que hemos realizado con los alumnos de 1º ESO durante los últimos días de clase, mientras estudiábamos la Antigua Roma. Es una actividad voluntaria que, sin embargo, han realizado la mayoría de los alumnos porque les ha parecido muy diferente y atractiva.

Se trata de la elaboración de una receta romana. Después de aprender las diferentes partes de una casa romana, y de aprender cómo se reunían para comer y las diferencias que había con nuestra sociedad actual, nos pareció muy interesante que pudieran aprender también qué comían, y nada mejor que probarlo de verdad. Para ello utilizamos las recetas que incluye el libro de SM en su plataforma Educamos y que han tenido la gentileza de permitirme compartir con todos vosotros. De esta forma podrán utilizarlas más profesores, y por tanto más alumnos tendrán la oportunidad de aprender de una forma diferente.

Os dejo las seis recetas que vienen en el libro con imágenes de las deliciosas creaciones de mis alumnos. Ha sido difícil la elección de los ejemplos porque todas tenían una pinta estupenda, aunque nos hemos quedado con las ganas de que alguno hiciera una de las recetas, la de manzanas con frutos secos. Habrá que esperar al curso que viene.

Espero que os guste y que os animéis a probarlas. No se me ocurre mejor manera de terminar el curso.

1
Flan romano
1. Flan romano
Flan romano, de Rocío
2
Tortilla de leche y miel
2. Tortilla de leche y miel.
Tortilla de leche y miel, de Nicola
3
Hojaldre con nueces y pasas
3. Hojaldre con nueces y pasas
Hojaldre presentado como una trenza, de Ainhoa
HOJALDRE
Hojaldre con nueces y pasas, de Paula
4
Dátiles con frutos secos
4. Dátiles con frutos secos
Dátiles con frutos secos, de Ángela
5
Manzanas con frutos secos
6
Pan dulce
6. Pan dulce
Pan dulce, de Daniel

HISTORY COOL KIDS: HISTORIA EN INSTAGRAM, TWITTER O FACEBOOK

Dejo hoy una recomendación para estos días finales de curso. Tenemos alumnos que ya han terminado el curso y a los que podemos aconsejar diferentes actividades. Y una de ellas es seguir a esta cuenta de Instagram, @historycoolkids, que todos los días deja al menos un post con una imagen y un extenso texto explicándola.

El creador de esta cuenta es Dain Lee. Desde hace cuatro años nos entretiene, y nos enseña, con este sencillo método.

En ocasiones se trata de personajes históricos conocidos por todos, como Einstein, Jesse Owens o Frank Sinatra, por citar solo algunos de los últimos, pero la mayoría de las veces las imágenes son de personas mucho más desconocidas, o incluso completamente anónimas, que hicieron cosas asombrosas o que fueron protagonistas (o espectadores) de acontecimientos históricos.

Entre estos últimos encontramos historias preciosas, tristes, asombrosas o simplemente divertidas. El material tiene la ventaja de estar en inglés, por lo que se trata de una fantástica ocasión para practicar la transversalidad. Como además en muchas ocasiones los protagonistas son científicos, pintores o músicos, resulta perfecto para un trabajo entre varios departamentos.

Aquí os dejo el enlace para llegar hasta su cuenta:

https://www.instagram.com/historycoolkids/?hl=en

Os dejo también las cuentas en Twitter (@historycoolkids) y en Facebook (https://www.facebook.com/historycoolkids) para que elijáis la red social que más os guste para trabajar con vuestros alumnos.

Si queréis más información sobre el autor y sobre la cuenta, incluyo también una entrevista en inglés y un reportaje en español en la revista Yorokobu:

The Coolest Kid in History Class

History Cool Kids: fotos históricas en Instagram que enganchan como comer pipas

ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA EXPLICAR EL GÓTICO

Retomamos esta sección para acercarnos a los alumnos que en estas circunstancias de confinamiento corren más riesgo de quedarse atrás. Con este material solo necesitan conexión a Internet, que puede ser a través del móvil, para hacer la actividad que recomendamos. Yo lo estoy utilizando este año para trabajar con PMAR1, aunque es un material pensado para alumnos con mayores dificultades, como problemas de alfabetización o de conocimiento del idioma.

Estos días lo estoy utilizando de la siguiente manera. Les envío el enlace de la entrada correspondiente y ellos tienen que copiar el texto en su cuaderno y contestar a las preguntas. Después hacen una foto del trabajo realizado y me lo envían, así que las pautas que incluimos en el documento para caligrafía no las estamos utilizando, ya que el perfil de alumno que suele necesitar este material no tiene una impresora en casa.

Nosotros tenemos la suerte de que todos tienen conexión y ordenador en casa, así que cuando terminamos cada tema hacemos un examen con un cuestionario online. Tiene menos valor que el trabajo hecho día a día porque las preguntas son muy sencillas y porque no se trata tanto de memorizar como de mejorar la comprensión lectora, la organización y presentación de los trabajos y el conocimiento básico, muy básico, de la Edad Media. En cualquier caso, si no se puede hacer esta última actividad, no es grave. Hay muchos otros medios para evaluar.

1. la cultura urbana

2. el gótico, un arte urbano

3. la escultura gótica

4. la pintura gótica

COMPARA Y CONTRASTA DOS CUENTOS HISTÓRICOS

Todos conocéis la rutina “Compara y contrasta”. A mí me parece una de las más interesantes para cerrar un tema. Les hace pensar, permite trabajar en grupo y requiere un conocimiento profundo del asunto del que se esté hablando.

En esta ocasión vamos a fusionar esta rutina con nuestra actividad favorita, la lectura. La idea es que lean dos cuentos que queramos que trabajen. Lo más básico será hacerlo con dos cuentos basados en la misma época, pero puede servir también como tarea de final de curso, o de etapa, para relacionar lo aprendido en diferentes momentos. Así, por ejemplo, comparar un cuento de la Prehistoria con uno de Grecia al terminar 1º ESO, o uno de Historia Moderna con uno de Contemporánea al terminar 4º ESO.

Yo voy a empezar por algo sencillo y esta semana les voy a enviar dos cuentos medievales a mis alumnos de PMAR para que los lean, trabajen y relacionen. En este caso van a leer uno sobre el Cid y otro sobre Ricardo Corazón de León.

Os dejo los enlaces a los dos cuentos y al documento de Compara y contrasta específico para cuentos. Además, esta rutina también se puede utilizar para comparar películas históricas, y también os dejo ese documento. La semana que viene lo usaremos en 4º ESO.

La jura de Santa Gadea

Regreso de las Cruzadas

COMPARA Y CONTRASTA CUENTOS HISTÓRICOS

COMPARA Y CONTRASTA PELÍCULAS HISTÓRICAS

Recordad que en esta sección tenéis cuentos de todos los periodos históricos. Espero que alguno os resulte interesante para realizar esta actividad.

La imagen de portada es gentileza de Daniel Quijano Ramos (@DaniQRamos)

LOS SABIOS DE ATENAS: TRABAJO EN EL AULA

Hoy os dejo un cuento para trabajar la Historia de Grecia. En él vamos a encontrar personajes históricos, como Pericles, Fidias y Heródoto, monumentos como el Partenón y acontecimientos estudiados en 1º de ESO.

La idea, como siempre, es aprovechar la Historia para mejorar la comprensión lectora y aprovechar la lectura para aprender Historia.

En estos días de confinamiento, nosotros lo vamos a trabajar tanto desde la asignatura de Historia como de la de Lengua y Literatura, y por eso, además del cuento, dejo dos documentos para trabajarlo. Uno de ellos son preguntas de simple comprensión lectora, pensado para trabajar desde Lengua. El otro es más completo, y, aunque también incluye preguntas para comprobar si se ha comprendido el texto, tiene además, como en otras ocasiones, preguntas de vocabulario, de conocimientos del tema, de profundización y de ampliación del tema.

Los sabios de Atenas

Los sabios de Atenas – Comprensión lectora

Los sabios de Atenas – Trabajo en el aula

La imagen de la Acrópolis es propiedad de GettyImages.

ESO ES OTRA HISTORIA: EL CONCURSO

Aprovechando estos días de cuarentena hemos realizado una nueva película con Playmobil. No participamos en el Festival porque no se trata de un acontecimiento histórico y porque el Festival lo hemos organizado nosotros, por lo que habría una “cierta” incompatibilidad, pero no queríamos dejar de compartirla, aunque sea en la categoría de “fuera de concurso”.

Esperemos que os guste y que os anime a hacer vuestra propia película durante estos días. Es un entretenimiento perfecto para niños de todas las edades y una muy buena forma de repasar algunos acontecimientos históricos. No dejes de visitar la entrada donde hemos colgado todas las películas participantes: https://esoesotrahistoriablog.wordpress.com/2020/03/22/festival-internacional-de-cine-historico-con-playmobil-las-peliculas/

¡Ánimo! #yomequedoencasa

FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE HISTÓRICO CON PLAYMOBIL: LAS PELÍCULAS

Debido a la prolongación de la cuarentena y a que algunos lo han solicitado, la organización del Festival Internacional de Cine Histórico con Playmobil ha decidido prorrogar la fecha de entrega de vuestras películas. De esta manera, disponéis de unos días más, hasta el 31 de marzo, para hacer obras de arte como las que os dejamos aquí. Recordad que tenéis que subirlos a Youtube y enviar el enlace por Twitter a la cuenta @balmoriabella.

Iremos subiendo en esta entrada las películas que vayamos teniendo por riguroso orden de llegada. Espero que os gusten tanto como a nosotros y que os animéis a hacer la vuestra.

Habib y Merit: Una historia de Egipto.

Viaje a la luna.

El descubrimiento de América.

La última batalla del Cid

Romeo y Julieta

Coronación de Carlomagno

El regreso a casa por la crisis económica

El Tratado de Fontainebleau

Eso es otra historia, el concurso.

FESTIVAL INTERNACIONAL DE CINE HISTÓRICO CON PLAYMÓBIL

Hoy presentamos una iniciativa que tiene como objetivo sacar el máximo provecho de la situación en la que nos encontramos muchas familias con niños estos días. Y queríamos hacerlo facilitando una idea que resulte diferente, atractiva y educativa.

Por ellos convocamos a todas esas familias al Festival Internacional de Cine Histórico con Playmóbil.

(Es un Festival porque su realización tiene que ser una fiesta en casa y es Internacional porque si el coronavirus no entiende de fronteras, nosotros tampoco)

La idea es invertir la gran cantidad de horas que tenemos por delante en elaborar con nuestros hijos una pequeña película que los distraiga y los enseñe a partes iguales. Y que nuestra obra llegue a tanta gente como sea posible para que podamos disfrutar de tanta creatividad.

Las bases para participar son las siguientes:

  • Realizar un vídeo con muñecos de Playmóbil que tenga una duración de entre uno y tres minutos.
  • El tema tiene que ser un motivo histórico: un acontecimiento, una biografía o cualquier otra idea que tenga la Historia como hilo conductor.
  • Podrán participar alumnos de Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato.
  • Los mejores vídeos de cada categoría se colgarán en este blog.
  • Los vídeos deberán colgarse en Youtube y enviar el enlace a la cuenta de Twitter @balmoriabella.
  • El jurado estará compuesto por mi familia, que valorará la creatividad, el cuidado de los detalles y la rigurosidad histórica.
  • El plazo para la presentación de vídeos terminará el domingo 22 de marzo de 2020 a las 23.59h.

Para que os hagáis una idea, os dejo un par de ejemplos:

ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA EXPLICAR LAS CIUDADES MEDIEVALES

Retomamos la sección dedicada a las adaptaciones curriculares con seis documentos para trabajar la evolución de las ciudades medievales en la baja Edad Media. Nuestros alumnos con más necesidades educativas podrán seguir así, de alguna manera, las mismas explicaciones que sus compañeros de 2º ESO, pero a otro ritmo y con temario reducido.

Recordamos que se trata de breves textos con preguntas muy básicas de comprensión lectora y con unas pautas de caligrafía para mejorar también la letra. Los documentos están pensados para alumnos con muchas dificultades, o porque apenas conocen el idioma o porque, por las circunstancias que sean, su nivel académico está muy lejos del de sus compañeros.

1. expansión agraria y crecimiento demográfico

2. las ciudades y los mercaderes

3. artesanos y gremios

4. la ciudad medieval

5. el afianzamiento del poder real

6. la crisis de la Baja Edad Media (XIV y XV)