MUJERES HISTÓRICAS CON ¿QUIÉN ES QUIÉN?

Hoy presentamos un fantástico juego que puede resultar muy útil para nuestras clases. El juego es una versión histórica del famoso ¿Quién es quién?, pero con mujeres históricas. La mecánica del mismo es idéntica, aunque con más detalles. El juego se puede encontrar en inglés y en francés en esta página: https://www.kickstarter.com/projects/playeress/whos-she-a-guessing-game-about-extraordinary-women/posts/2341457, pero lo importante es que nos da las claves para poder realizarlo nosotros en clase, con otros personajes, lo que sería mucho más interesante.

Así nuestros alumnos tendrían que hacer una selección de las figuras históricas estudiadas en un periodo concreto, buscar información sobre ellas y buscar similitudes entre ellas para poder jugar como en el juego original. Por ejemplo, igual que en el juego hay cinco con gafas, cinco rubios, cinco mujeres, etc, ellos tendrán que buscar cinco con unas ideas similares, o que pertenecen a un grupo social concreto, o son originarios de un mismo país…

Si lo que os interesa es el juego llamado Who is she?, podéis encontrar más información en el siguiente enlace: https://www.lacriaturacreativa.com/2018/11/15/un-juego-al-estilo-quien-es-quien-con-mujeres-importantes-de-la-historia/

 

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CRISTÓBAL COLÓN, PRISIONERO

Retomamos de nuevo la sección de cuentos históricos para celebrar un nuevo aniversario del Descubrimiento de América. En el cuento de hoy, sin embargo, recordaremos los peores días de Cristóbal Colón, cuando volvió de su tercer viaje como prisionero por su mala gestión de las tierras descubiertas y por las intrigas que comenzaban a gestarse para el control de las mismas.

Además, el cuento nos puede venir bien para trabajar los comienzos de la aventura colombina, pues durante la narración los protagonistas recordarán los días del sitio de Granada en el campamento de Santa Fe, donde se firmaron las Capitulaciones que sellaron el acuerdo con los Reyes Católicos para iniciar el viaje.

Esperamos que podáis utilizarlo durante esta semana previa al 12 de octubre, tanto para recordar la fecha, como para introducir un periodo único en la Historia, como para mejorar la comprensión lectora de nuestros alumnos y su afición por las lecturas históricas.

El cautiverio de Colón

(La imagen superior es un cuadro de Rafael Monleón que podemos admirar en el Museo Naval de Madrid)

FLIPPED CON LA SERIE “ISABEL”: CAPÍTULO 2, LA FARSA DE ÁVILA

Retomamos la sección dedicada a la serie Isabel. Recordamos que en ella publicaremos una selección de las escenas más importantes desde un punto de vista histórico de la serie de RTVE.

La selección es fruto de un trabajo realizado en clase (2º ESO) en el que separamos la clase en grupos y cada uno veía un capítulo. Con la ayuda del profesor tenía que elegir las escenas más importantes y reales para hacer un pequeño vídeo de unos diez minutos por capítulo.

En este caso destaca la escena de la llamada Farsa de Ávila, en la que es nombrado rey Alfonso, hermano de Isabel, tras el rechazo de ella a casarse con Alfonso V, rey de Portugal.

La selección que hemos elaborado nosotros se puede utilizar para introducir el tema de Isabel o de los inicios de la Edad Moderna, usando el sistema Flipped o de una manera más tradicional, pero en cualquier caso lo que queríamos compartir principalmente es la idea de trabajar a través de películas o series históricas y el modo de hacerlo. Este el resultado de nuestro trabajo:

Además facilitamos la selección escrita de las escenas principales del capítulo entero, destacando las que hemos incluido en el nuestro vídeo.

ISABEL capítulo 2 – escenas principales

Por último, y como hicimos con el capítulo 1, dejamos dos documentos muy prácticos. Por un lado, un esquema con los principales personajes y la relación existente entre ellos:

arbol isabel

Y por otro, la dirección de una página de la propia RTVE, muy útil para preparar la actividad con más garantías de éxito:

http://lab.rtve.es/isabel/mapa/index.php

 

“HIPSTER IN STONE”: ACERCANDO EL ARTE A NUESTROS ALUMNOS DEL SIGLO XXI

Hoy queremos recomendar un proyecto del fotógrafo francés Léo Caillard denominado “Hipster in stone“. No es una novedad, porque se trata de un trabajo que empezó en 2012, y tuvo su tercera edición en 2017, pero cualquier momento es bueno para acercar a nuestros alumnos al arte, o el arte a nuestros alumnos.

Se trata de una serie de fotografías de esculturas muy conocidas caracterizadas como personas del siglo XXI. El resultado es espectacular como podéis ver en estos ejemplos. Podéis encontrar muchos más en su página web: www.leocaillard.com

Y su utilización en el aula es muy variada. Desde una simple llamada de atención, que no es poco, hasta un trabajo de profundización en cada una de las obras o en la que más les guste, hasta un estímulo para intentar emularle e intentar algo parecido, para los más hábiles con las nuevas tecnologías. Espero que os guste:

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Hipster in stone I, 2012

 

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Hipster in stone II, 2015

 

descarga (2)
Hipster is stone III, 2017

HISTORIA (Y LITERATURA) CON PLAYMOBIL

Hoy presentamos una exposición que podemos visitar en Fuenlabrada (Madrid) hasta el próximo 28 de abril. Es muy recomendable sobre todo para alumnos de Primaria, no solo por los Playmobil, sino por el recorrido histórico que presenta.

En la exposición podremos disfrutar de 18 dioramas diferentes, la mayoría con una temática histórica y alguna literaria. En esta entrada os mostramos una selección de fotografías de las más destacadas.

Empezando con Historia Antigua, encontramos restos egipcios, aunque la originalidad de la exposición estriba en que el diorama presenta una recreación del descubrimiento de la tumba de Tutankamon por parte de Howard Carter en 1922:

Howard Carter
Trasladando a Tutankamon
carter 2
Howard Carter y sus colaboradores

Pasando a la Edad Media (resulta sorprendente, pero no hay romanos en esta exposición), nos encontramos con los clásicos caballeros, en un espectacular monasterio, y los no menos clásicos vikingos:

cruzados
Cruzados en el monasterio
cruzados 2
Detalle de un caballero cruzado
vikingo
Vikingo con el poco histórico casco con cuernos

Por lo que respecta a la Edad Moderna, podremos observar dos dioramas muy interesantes y muy diferentes. En primer lugar, una recreación muy fiel de la vida en un puerto en el siglo XVII, Nantes en concreto. Allí observamos, principalmente, el trabajo de los soldados:

Diapositiva1
Soldados cargando un cañón

El otro diorama de la época nos lleva a la Guerra de Independencia de EE.UU. Y lo que podremos observar es una emboscada de los norteamericanos a los ingleses en un bosque típico de la zona. Muy conseguida:

guerra independencia
Soldados ingleses sufriendo una emboscada

Llegamos así a la Edad Contemporánea. Y empezamos con el siglo XIX, en España, y en el marco de las guerras carlistas encontramos una obra inspirada en uno de los célebres cuadros bélicos de Ferrer Dalmau:

carlistas
Lanceros de Guipúzcoa

A caballo entre los siglos XIX y XX encontramos una maqueta que reproduce una estación de tren con todo el ajetreo propio del lugar y muchos detalles para hacerse una idea de las costumbres de la época:

Siglo XIX
Alrededores de la estación de tren

Y llegamos al más original de todos los dioramas, tanto por el tema como por su ejecución. Esta maqueta por sí sola ya hace que la visita merezca la pena. Se trata de una reproducción genial de la famosa escena de la película “El acorazado Potemkin“, que narra los acontecimientos ocurridos en 1905, en los prolegómenos de lo que acabaría siendo la Revolución Rusa:

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Escena de la escalera con el carrito de bebé en el centro de la imagen
potemkin 2
Punto de vista de los soldados que disparan a la multitud

A todos estos ejemplos históricos tenemos que añadir los dedicados a la Historia de la Literatura. Y así, encontraremos alusiones al Romanticismo, a Lorca o al Lazarillo de Tormes. De entre todas ellas, destaca el diorama dedicado a la obra Luces de Bohemia, de Valle-Inclán, con un resumen en cinco escenas de la obra completa. Os dejamos dos ejemplos:

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Max Estrella y Don Latino discuten con Zaratustra, el librero
luces de bohemia 2
Entierro de Max Estrella al final de la obra

En resumen, una fantástica idea de Mercado de Juguete de Madrid, AmClicks y el Centro Comercial Plaza Loranca 2 que nos permite hacer un recorrido muy interesante y diferente por distintos momentos de nuestra historia y nuestra literatura. Muy recomendable.

 

#CUADROSDOCENTES, #CUADROSALUMNOS

Aprovechando que esta semana hemos podido disfrutar con la etiqueta #cuadrosdocentes del ingenio de los profesores y maestros que han compartido una visión muy artística de su día a día, decidí que sería muy interesante hacer lo mismo con los alumnos y que fueran capaces de recrear su vida cotidiana y, de paso, conocer o revisar algunas de las principales obras de arte de la historia.

Hemos dedicado solo una sesión, hoy, como último día de clase antes de las vacaciones, para hacer la prueba. Y el resultado ha sido muy interesante:

Composicion_8_Kandinsky
“Descripción gráfica de mi mente cuando me explican análisis sintáctico” (Composición nº8 de V. Kandinsky)
el fantasma de una pulga de William Blake
“Postureo en Instagram” (El fantasma de una pulga, de William Blake)
el beso de picasso
“Ese chico que no sabe besar” (El beso, de Picasso)
cristo camino del calvario de Valdés Leal
“Camino del colegio, lunes por la mañana” (Camino del Calvario, de Valdés Leal)
el caballero de la mano en el pecho, de El Greco
“¿Escandaloso, yo? (El caballero de la mano en el pecho, de El Greco)
el grito de munch
“Cuando hay examen pero lo habías olvidado por completo” (El grito, de Munch)
anibal cruzando los alpes en un elefante, de Nicolás Poussin
“La bronca del Jefe de Estudios” (Anibal cruzando los Alpes sobre un elefante, de Nicolás Poussin)

la habitación de arles van gogh

guernica de picasso
“Ya he ordenado la habitación, mamá” (Versión del alumno: La habitación de Arles, Van Gogh; opinión de la madre: El Guernica, de Pablo Picasso)
juana de arco, de Dillens
“Hoy he traído galletas por mi cumpleaños” (Juana de Arco, de Dillens)
muerte de cleopatra, de Reginald Arthur
“Cuando ese chico te deja en visto” (Muerte de Cleopatra, de Reginald Arthur)
la loca de gericoult
“Abuela, necesito el wifi para un trabajo” (La loca, de Gericoult)
mujeres en la ventana murillo
“Cuando me preguntan en clase de qué me río” (Mujeres en la ventana, de Murillo)
saturno devorando a su hijo, de Goya
“Compartiendo el bocadillo en el recreo” (Saturno devorando a un hijo, de Goya)

 

 

 

COOPERATIVO Y NUEVAS TECNOLOGÍAS: ISABEL EN TEACHERTUBE

Inauguramos hoy una sección sobre una actividad que realizamos con nuestros alumnos de 2º ESO hace dos años, pero que no hemos podido hacer pública hasta ahora porque no conocíamos la plataforma Teachertube.

La actividad consistía en aprovechar la fantástica serie de RTVE “Isabel” para explicar toda una época. A partir de la serie pudimos aproximarnos a los comienzos de la Edad Moderna, a las intrigas palaciegas, a las costumbres, a las armas y la forma de vestir, el lenguaje, las relaciones personales en los diferentes estamentos, y, por supuesto, los acontecimientos más relevantes de nuestro país en un momento crucial de nuestra historia.

Dividida la clase en grupos de cuatro alumnos, cada grupo disponía de un portátil donde ver el capítulo que le había tocado en suerte. Para ello tenían que traer a clase sus propios auriculares y el colegio tuvo que comprar salidas múltiples de audio. Su trabajo era el siguiente: seleccionar las escenas históricas más relevantes para hacer un resumen de cada uno de los capítulos de unos diez minutos, y escribir unas breves líneas que explicaran la escena. La tarea más difícil, y más interesante, era el debate grupal para decidir qué escenas habían de quedarse fuera, pues no queríamos que quedara demasiado largo.

A continuación realizaban el montaje con la herramienta MovieMaker. Algunos alumnos conocen programas más avanzados, pero este es muy sencillo y más que suficiente para nuestro objetivo.

Una vez que lo terminaron procedimos a colgarlo en Youtube, para que pudiera ser utilizado por otros alumnos en otros colegios, pero fue eliminado en menos de 24 horas por temas de propiedad intelectual, a pesar de tener una finalidad educativa. Escribimos a RTVE para pedir permiso, pero nunca obtuvimos respuesta. Esperamos que en esta nueva plataforma no tengamos el mismo problema.

Y estos son los dos documentos que aportamos hoy. En primer lugar, por escrito, el esquema detallado de las escenas del capítulo 1, y, a continuación, el vídeo elaborado por nuestros alumnos como resumen didáctico de ese mismo capítulo.

ISABEL capítulo 1 – escenas principales

//www.teachertube.com/embed/video/466568

Por último, como anexo muy útil para el seguimiento de la serie, dejamos dos documentos muy prácticos. Por un lado, un esquema con los principales personajes y la relación existente entre ellos:

arbol isabel

Y por otro, la dirección de una página de la propia RTVE, muy útil para preparar la actividad con más garantías de éxito:

http://lab.rtve.es/isabel/mapa/index.php

 

HISTORIA PARA REGALAR

Gracias a la exposición Historia de la Bandera de España, de la que hablamos en su momento, llegó a mi poder un libro fantástico que recogía, con Playmobil, la historia de nuestra bandera. Indagando sobre el origen de las increíbles figuras que allí aparecían, llegué a la página web que hoy protagoniza nuestra entrada: http://www.playhistorymove.com.

Y en ella encontré todas las joyas, y muchas más, que hoy ilustran esta entrada. Las fotos que publico están directamente sacadas de su web.

La gran noticia es que todas ellas están a la venta. Hay que ponerse en contacto con Chema Torres, el artífice de estas maravillas, y darse prisa si se quieren pedir a los Reyes, porque el tiempo de espera oscila entre los diez y los quince días. Yo ya he hecho mi pedido y en su momento tendrán su entrada en la sección de Playmobil.

carlistas
Carlistas, con Zumalacárregui al frente
rayadillo
Los últimos de Filipinas
personalidades1
Personalidades ilustres
siglooro2e
Edad Moderna
sxx11
Guerra del Rif
tercios12
Tercios de Flandes
volcatalanes1
Voluntarios catalanes

 

BINGO REVOLUCIONARIO

Inauguramos hoy una nueva sección sobre juegos que pueden ayudarnos en nuestra tarea de acercar la Historia a nuestros alumnos. Y lo hacemos con un bingo que servirá para repasar algunos conceptos aprendidos en este primer mes de clase en 4º ESO.

En estas semanas hemos estudiado la Ilustración, las revoluciones inglesa, americana y francesa, a Napoleón y el nacimiento de Italia y Alemania. Además hemos aprendido cómo llegaron los Borbones a reinar en España y algunos otros acontecimientos ocurridos en el siglo XVIII.

Para repasar todo esto hemos elaborado un bingo, al que es muy sencillo jugar. En primer lugar se reparten los cartones entre los alumnos por grupos. Cada cartón es diferente y consta de 25 casillas con datos, fechas, nombres o conceptos. El profesor leerá una de las 50 tarjetas que suponen la “definición” de esos conceptos y el alumno tiene que encontrarlo en su cartón.

Solo si el alumno sabe la respuesta podrá marcar la casilla correspondiente, pero es cierto que también influye la suerte, pues es posible que en su cartón no se encuentre la respuesta correcta.

La idea es premiar cada vez que un grupo consiga una línea, una columna y, por supuesto, un bingo.

En esta entrada incluyo las imágenes directas para imprimir de los ocho cartones y de las 50 tarjetas. Mi idea es imprimirlas en color para que resulte más atractivo, plastificarlas y jugar con fichas, o monedas o papelitos para poder usarlo muchas veces. Y muchos años.

Termino agradeciendo a @rebollomarcos la inspiración para este juego, ya que tuvo la generosidad de compartir con todo el mundo su bingo para las clases de Lengua. Aquí os dejo los cartones y al final encontraréis un pdf con las preguntas. Si a alguien quisiera el material original para hacer cambios o añadir preguntas, que no dude en pedírmelo. Espero que os guste.

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bingo revolucionario preguntas

 

A REY MUERTO, REY PUESTO

Esta semana empiezan las clases de Secundaria y este cartel invade nuestras ciudades para anunciar el estreno de una nueva temporada de una serie de moda. Y si como historiadores nos interesa conocer el origen de la frase, como profesores nos debe interesar aprovechar aquello que capta la atención de nuestros alumnos. Esa es la razón de publicar hoy un cuento que narra cómo pudieron suceder los hechos el día que se pronunció esa frase por primera vez y fantasea sobre cómo se gestó el anuncio.

Como muchas frases célebres, la exactitud de su origen es cuando menos discutible. Pero la tradición nos dice que la pronunció Felipe V durante la Guerra de Sucesión. Y parece ser que la dijo en Barcelona cuando se encontraba defendiendo esta ciudad durante el asedio al que estaba siendo sometida por parte de los partidarios del candidato austríaco en 1705 (No, no es un error: Felipe V defendiendo Barcelona. También estaría bien aprovechar los acontecimientos actuales en Cataluña para explicar algo de Historia).

En el cuento he incluido un personaje real e importante en la vida del monarca, pero que probablemente no se encontraba junto a Felipe V en aquel momento. Una pequeña licencia literaria para picar la curiosidad a nuestros alumnos y que amplíen información sobre ese personaje secundario, cuyo heroísmo en una batalla años más tarde pudo cambiar la Historia de España, pero… eso es otra historia.

Aquí os dejo el cuento: a rey muerto, rey puesto