EL HOLOCAUSTO EN INSTAGRAM Y SNAPCHAT

Hoy presentamos una iniciativa que ha traído cierta controversia, pues hay quien considera una frivolidad mezclar un drama como el Holocausto con las redes sociales. Sin embargo, a mí me parece que es una forma de mostrar la Historia a nuestros alumnos con un lenguaje que conocen, de la misma manera que me parece bien hacerlo a través del cine.

El proyecto en cuestión es en realidad un documental dramatizado realizado en Israel que vio la luz en mayo del 2019 con motivo de la conmemoración del Día del Recuerdo del Holocausto. Entonces apareció en 27 “stories” de Instagram en la cuenta @eva.stories. A través de estos pequeños capítulos de poco más de un minuto cada uno se desarrollan los últimos meses de la vida de Eva Heyman, una niña húngara de 13 años que sufrió en primera persona los horrores de la guerra y de la “solución final” del nazismo. Su diario ha sido comparado en múltiples ocasiones con el de Ana Frank.

Ahora, con motivo del 75º aniversario de la liberación del campo de concentración de Auschwitz ha aparecido la versión para Snapchat:

https://www.snapchat.com/discover/Eva_Stories/7286846615.

En cualquiera de las dos redes sociales vamos a encontrar lo mismo: en un principio, el diario de una niña judía que narra su vida cotidiana y nos presenta a sus amigos y familia. Después, tras la ocupación de Hungría por los nazis en un intento desesperado por frenar a la URSS, nos contará las dificultades crecientes en vida diaria hasta el traslado masivo de su familia y vecinos a Auschwitz.

En cualquier caso, un documento muy interesante. Nuestros alumnos utilizan más Instagram, pero la versión de Snapchat tiene la ventaja de que, siendo un documento íntegramente en inglés, está subtitulado también en inglés, mientras que la versión en Instagram lo está en hebreo.

 

LA II GUERRA MUNDIAL EN 5 MINUTOS

Muchos de vosotros habréis utilizado en clase la siguiente presentación sobre la II Guerra Mundial en numerosas ocasiones. Se trata de un documento muy gráfico para explicar el desarrollo del conflicto en Europa y por eso he querido completarlo.

En primer lugar tengo que aclarar que el Powerpoint original es obra del Combat Studies Institute, algo que he descubierto gracias al profesor Eduardo del Río, @edudelriocuervo, y que disponen de muchos más mapas de este y otros conflictos.

En segundo lugar aclararé que he decidido hacer un vídeo de apenas cinco minutos porque la finalidad principal del mismo es servir de resumen a lo explicado en clase, como repaso o también como introducción. Sé que en ocasiones la narración va muy rápido, pero recordad que siempre se puede disminuir la velocidad en Youtube. O ir parándolo, evidentemente.

Sin embargo, las utilidades del vídeo pueden ser más variadas. Creo que es muy atractivo para realizar actividades con herramientas tipo Edpuzzle, o se puede subtitular por parte de los alumnos, o incluso, se les puede invitar a realizar su propio vídeo. Con esa finalidad, proporciono también la Presentación II Guerra Mundial para poder trabajar en ella.

Los otros trabajos del Combat Studies Institute se pueden encontrar en: https://www.armyupress.army.mil/Educational-Services/Military-History-Instruction-Support-Team/CSI-Battle-Maps/

 

 

DESCUBRIENDO LA HISTORIA EN FAMILIA

María, alumna de 4º ESO, había visto el cuadro con las medallas toda la vida en casa de su abuela. Pero nunca le había dado importancia. Cuando tuvo que ponerse a buscar información de su antepasados para el trabajo “Mi familia en el siglo XX” descubrió que tenía un documento importante entre manos y que tenía que profundizar en su origen.

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Cuadro con la medallas

Así, después de hablar con su familia, encontró que las medallas pertenecían a un tío de su abuela, llamado Tomás Aliaga, que se alistó voluntario a la División Azul siendo muy joven, y que volvió a España sano y salvo apenas quince días antes de empezar la batalla de Stalingrado. Y entonces María descubrió las esvásticas en las medallas de Tomás y entendió qué significaban.

División Azul
Esvásticas en las medallas de la División Azul

 

El cuadro incluye además la placa que los soldados debían llevar para su identificación en caso de resultar heridos o muertos en combate:

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Placa identificativa de Tomás

Más tarde, a raíz de aquellas conversaciones rebuscaron entre los papeles de la abuela y le enseñaron los documentos oficiales que certificaban su presencia en el ejército alemán:

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Carnet de excombatiente emitido por la Falange
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La fecha de licencia de Tomás fue 13 días antes de empezar la batalla de Stalingrado
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Reconocimiento alemán a su participación en la campaña de invierno 41/42

Y desde aquí solo nos queda agradecer a María de la Santa y a su familia que nos hayan traído estos documentos históricos a clase para que los pudieran apreciar todos sus compañeros y que nos hayan permitido compartirlos a través de este blog. Esperamos que os haya parecido interesante y que anime a más profesores a realizar la actividad “Mi familia en el siglo XX” que a nosotros no deja de darnos satisfacciones.

EL FIN DE LA GUERRA: BOMBA ATÓMICA, TRATADOS Y CONSECUENCIAS

Con esta entrada terminamos la serie dedicada a la novela de Ken Follett “El invierno del mundo“, con la que hemos acercado la II Guerra Mundial a nuestros alumnos a través de personajes ficticios e históricos de una manera más atractiva y literaria.

En el primero de los últimos tres documentos que presentamos asistiremos a la entrada de las tropas soviéticas en Alemania y a sus ansias de venganza. Volodia será el encargado de hacernos ver el final de la guerra desde la perspectiva soviética.

En el segundo documento profundizaremos un poco en el proyecto Manhattan, responsable de la creación de las bombas atómicas lanzadas sobre Hiroshima y Nagasaki. Lo haremos de la mano de Greg Peshkov que será testigo de los ensayos nucleares.

Y en el último de los fragmentos que incluimos hoy repasaremos los diferentes tratados e intentos de firmar la paz que se sucedieron durante la guerra, hasta llegar a la reunión de San Francisco donde comienza su andadura la ONU. En una de esas reuniones aparecerán por primera vez el nombre de Auschwitz y los horrores que allí se sufrieron.

12. el fin de la guerra en Europa

13. proyecto Manhattan

14. reuniones entre aliados

Añadimos además el primero de los documentos con preguntas para trabajar este último documento. Son diez preguntas de comprensión lectora e histórica sobre las primeras tres páginas del documento:

Preguntas del texto Reuniones entre aliados I

PEARL HARBOR, STALINGRADO Y NORMANDÍA

La cuarta entrega de fragmentos de la novela “El invierno del mundo” de Ken Follett la dedicamos a las principales batallas, para, de la mano una vez más de los protagonistas ficticios, presenciar de forma más cercana estos tres enfrentamientos fundamentales en la historia de la II Guerra Mundial.

En el primer documento, asistimos, con la familia de Woody Dewar, al ataque japonés a Pearl Harbor. Allí se encuentra destinado su hermano Chuck, y toda la familia ha ido a visitarlo…

El segundo fragmento es mucho más breve, y en él no hablaremos de la batalla de Stalingrado como tal, sino de los preparativos y las razones que pudieron llevar a los nazis a dirigirse hacia allí. Y, de nuevo, de los espías alemanes que enviaban información a los soviéticos.

Para terminar podremos vivir las sensaciones que tuvieron los soldados que desembarcaron en Normandía para liberar Europa del nazismo. Woody se encuentra en uno de los aviones que protagonizaron el desembarco y el fragmento recrea los instantes previos al salto en paracaídas.

9. Pearl Harbor

10. Stalingrado

11. desembarco de Normandía

Y de nuevo dejamos otro ejemplo de cómo trabajar los textos. En este caso, un documento con 10 preguntas de comprensión lectora e histórica sobre el documento 9, Pearl Harbor:

Preguntas del texto Pearl Harbor

 

OPERACIÓN BARBARROJA Y CARTA DEL ATLÁNTICO

Añadimos hoy otro par de documentos para seguir profundizando en la II Guerra Mundial a través de la literatura con la novela de Ken Follett “El invierno del mundo“.

En el primero de ellos hablaremos de dos temas relacionados con la invasión de la Unión Soviética por parte de los alemanes. Por una parte, los preparativos de la Operación Barbarroja desde la óptica de los espías soviéticos y por otra, la resistencia de Moscú ante la ofensiva nazi.

En el segundo documento acompañaremos a nuestros protagonistas a la entrevista que mantuvieron Roosevelt y Churchill en alta mar antes de la entrada de EE.UU. en el conflicto, que daría lugar a lo que posteriormente se conoció como la Carta del Atlántico.

En ese mismo documento haremos una aproximación a las razones que podía tener Japón para declararle la guerra a EE.UU. y a cómo percibía esa amenaza la opinión pública norteamericana.

7. operación Barbarroja

8. carta del Atlántico y amenaza de Japón

PACTO RIBBENTROP-MOLOTOV Y BATALLA DE INGLATERRA

Continuamos con la novela “El invierno del mundo”, de Ken Follett, para explicar los inicios de la II Guerra Mundial. Y para ello facilitamos tres documentos que incluyen diferentes fragmentos sobre tres momentos importantes de la guerra.

En primer lugar asistiremos a la conmoción que supuso para el mundo el pacto germano-soviético en agosto de 1939, y lo haremos de la mano de los personajes ficticios de la novela y de algunos históricos, como Roosevelt o Chamberlain.

En el segundo documento comprobaremos la crudeza de los bombardeos de Londres durante la batalla de Inglaterra a través de una de las protagonistas de la obra, Daisy, hija de Lev Peshkov y nuera de Fitz.

En el último documento incluimos más ejemplos del comportamiento de los nazis en la propia Alemania, tal y como hicimos en la anterior entrada. En esta ocasión, con la guerra ya comenzada, Follett recrea la dureza de la persecución que sufrieron, además de los judíos, los enfermos o los discapacitados.

4. los inicios de la guerra

5. la batalla de Inglaterra

6. nazis en Alemania durante la guerra

Y para trabajar los textos dejamos un ejemplo de cómo lo hacemos en clase. Es muy útil para comprobar que se los han leído y que los han comprendido.

Este documento incluye 10 preguntas de comprensión lectora e histórica sobre las primeras dos páginas del documento 4, “Los inicios de la guerra”:

Preguntas del texto El inicio de la guerra

 

 

“EL INVIERNO DEL MUNDO”, LA II GUERRA MUNDIAL DE LA MANO DE KEN FOLLETT

Empezamos hoy una serie de entradas sobre la segunda parte de la trilogía de Ken Follett dedicada a la historia del mundo en el siglo XX. En “El invierno del mundo” podremos seguir las vidas de los hijos de los protagonistas de “La caída de los gigantes” y su participación en los acontecimientos más importantes de la II Guerra Mundial, así como de los años previos y posteriores.

De esta forma tendremos un material literario para acercarnos de una manera más atractiva a los primeros años de los nazis en Alemania, la Guerra Civil española, el Blitz de Londres, Pearl Harbor, Stalingrado, Normandía…

En esta primera entrada, y tal y como hicimos con la anterior novela, presentaremos a los personajes para que nuestros alumnos puedan situarlos a medida que aparezcan en los fragmentos que vayamos leyendo. Y también, a modo de introducción al conflicto, facilitamos textos sobre el ascenso de los nazis al poder y la participación internacional en nuestra Guerra Civil.

1. personajes

2. primeros años de los nazis

3. la guerra civil española

LA DIVISIÓN AZUL

Si hace unos días inauguramos esta sección con un documento de la Resistencia francesa, hoy incluimos unas fotografías de medallas originales de un combatiente de la División Azul. Se trata de D. José Melchor Torregrosa, abuelo de dos antiguas alumnas de nuestro colegio que amablemente nos han cedido las imágenes. Su vida es pura historia del siglo XX: Falsificó su fecha de nacimiento para poder alistarse con 17 años, estuvo en Stalingrado hasta que fueron retirados junto a los turcos y cuando volvió a España se marchó a África como miembro de la Legión.

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Anverso de las medallas
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Reverso de las mismas

Es estas imágenes podemos ver, en primer lugar, las medallas que le fueron concedidas por su participación en la II Guerra Mundial. Podemos observar la esvástica en dos de ellas, una de ellas la famosa Cruz de Hierro cuyo origen se remonta a 1813, en la época de las guerras napoleónicas. Se puede leer en el reverso la fecha. En las otras dos encontramos menciones a Rusia.

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Miembros de la División Azul en Polonia

En la tercera imagen encontramos a nuestro protagonista de la Historia. Se trata de una fotografía tomada en Polonia, cuando estaban formándose y preparándose para el frío que les esperaba. D. José es el de más abajo a la derecha, en cuclillas y con los guantes en la mano.

Esperamos que os gusten. Como en la anterior entrada de esta sección, se trata de documentos de los que tuvimos constancia gracias al trabajo que ya mencionamos “Mi familia en el siglo XX”. De nuevo muchas gracias a la familia por dejarnos publicar las imágenes.