#CUADROSDOCENTES, #CUADROSALUMNOS

Aprovechando que esta semana hemos podido disfrutar con la etiqueta #cuadrosdocentes del ingenio de los profesores y maestros que han compartido una visión muy artística de su día a día, decidí que sería muy interesante hacer lo mismo con los alumnos y que fueran capaces de recrear su vida cotidiana y, de paso, conocer o revisar algunas de las principales obras de arte de la historia.

Hemos dedicado solo una sesión, hoy, como último día de clase antes de las vacaciones, para hacer la prueba. Y el resultado ha sido muy interesante:

Composicion_8_Kandinsky
“Descripción gráfica de mi mente cuando me explican análisis sintáctico” (Composición nº8 de V. Kandinsky)
el fantasma de una pulga de William Blake
“Postureo en Instagram” (El fantasma de una pulga, de William Blake)
el beso de picasso
“Ese chico que no sabe besar” (El beso, de Picasso)
cristo camino del calvario de Valdés Leal
“Camino del colegio, lunes por la mañana” (Camino del Calvario, de Valdés Leal)
el caballero de la mano en el pecho, de El Greco
“¿Escandaloso, yo? (El caballero de la mano en el pecho, de El Greco)
el grito de munch
“Cuando hay examen pero lo habías olvidado por completo” (El grito, de Munch)
anibal cruzando los alpes en un elefante, de Nicolás Poussin
“La bronca del Jefe de Estudios” (Anibal cruzando los Alpes sobre un elefante, de Nicolás Poussin)

la habitación de arles van gogh

guernica de picasso
“Ya he ordenado la habitación, mamá” (Versión del alumno: La habitación de Arles, Van Gogh; opinión de la madre: El Guernica, de Pablo Picasso)
juana de arco, de Dillens
“Hoy he traído galletas por mi cumpleaños” (Juana de Arco, de Dillens)
muerte de cleopatra, de Reginald Arthur
“Cuando ese chico te deja en visto” (Muerte de Cleopatra, de Reginald Arthur)
la loca de gericoult
“Abuela, necesito el wifi para un trabajo” (La loca, de Gericoult)
mujeres en la ventana murillo
“Cuando me preguntan en clase de qué me río” (Mujeres en la ventana, de Murillo)
saturno devorando a su hijo, de Goya
“Compartiendo el bocadillo en el recreo” (Saturno devorando a un hijo, de Goya)

 

 

 

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BINGO REVOLUCIONARIO

Inauguramos hoy una nueva sección sobre juegos que pueden ayudarnos en nuestra tarea de acercar la Historia a nuestros alumnos. Y lo hacemos con un bingo que servirá para repasar algunos conceptos aprendidos en este primer mes de clase en 4º ESO.

En estas semanas hemos estudiado la Ilustración, las revoluciones inglesa, americana y francesa, a Napoleón y el nacimiento de Italia y Alemania. Además hemos aprendido cómo llegaron los Borbones a reinar en España y algunos otros acontecimientos ocurridos en el siglo XVIII.

Para repasar todo esto hemos elaborado un bingo, al que es muy sencillo jugar. En primer lugar se reparten los cartones entre los alumnos por grupos. Cada cartón es diferente y consta de 25 casillas con datos, fechas, nombres o conceptos. El profesor leerá una de las 50 tarjetas que suponen la “definición” de esos conceptos y el alumno tiene que encontrarlo en su cartón.

Solo si el alumno sabe la respuesta podrá marcar la casilla correspondiente, pero es cierto que también influye la suerte, pues es posible que en su cartón no se encuentre la respuesta correcta.

La idea es premiar cada vez que un grupo consiga una línea, una columna y, por supuesto, un bingo.

En esta entrada incluyo las imágenes directas para imprimir de los ocho cartones y de las 50 tarjetas. Mi idea es imprimirlas en color para que resulte más atractivo, plastificarlas y jugar con fichas, o monedas o papelitos para poder usarlo muchas veces. Y muchos años.

Termino agradeciendo a @rebollomarcos la inspiración para este juego, ya que tuvo la generosidad de compartir con todo el mundo su bingo para las clases de Lengua. Aquí os dejo los cartones y al final encontraréis un pdf con las preguntas. Si a alguien quisiera el material original para hacer cambios o añadir preguntas, que no dude en pedírmelo. Espero que os guste.

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bingo revolucionario preguntas